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河北北方学院教育硕士专业学位研究生教育实践管理暂行办法

发布时间:2017/4/10 15:27:00  信息来源:研究生部   阅读次数3814次

校字〔201739 

第一章   

第一条 为保障教育硕士专业学位研究生(以下简称教育硕士生)教育实践活动高效有序地进行,切实提升教育硕士生教育实践能力和教师职业素养,促进教育硕士生教师专业发展,探索大学与基础教育之间的研究生联合培养机制,人才供需互动机制和基础教育改革合作机制,特制定本暂行办法。

第二条 教育实践是教育硕士生培养的重要环节,开展教育实践,可使研究生全面了解中小学和幼儿园(以下均称为“中小幼”)的教育教学实际以及课程改革发展情况;学习中小幼教师的教育教学方法与经验,掌握基本的教学方法与技能,提高从事教学工作的基本素质;深入中小幼班主任工作一线,学习中小幼班主任的基本工作方法和经验,培养从事班主任工作的基本素质与能力。既有助于教育硕士生有效掌握教学常规,推进基础教育改革,同时为教育硕士生学位论文研究提供必要的数据材料支持。

第二章  教育实践内容

第三条 教育实践一般由教育见习(含微格训练)、教育实习(包括教育调查、课例分析)组成。教育实践内容应符合教育硕士专业学位领域培养目标要求。教育实践的考核分教育见习和教育实习两个部分:其中教育见习成绩占25%(其中学习态度及综合表现共15分,微格训练、教学工作见习共35分,班主任工作见习共25分,见习报告共25分);教育实习成绩占75%(其中教学工作实践成绩共40分,班主任工作实践成绩共30分,教育教学调查报告、课例分析或研究论文成绩共30分。)

第四条 教育硕士生在校期间,参加教育实践的时间不少于1年。教育见习一般在第一学年进行,教育实习一般在第二学年进行,时间均不少于6个月。

第五条 微格训练由导师组负责,以在微格教室中进行训练为主,辅之以在普通教室进行课堂模拟教学训练(试讲)。每位教育硕士生一般须进行6次以上的微格训练,训练时间不少于2个小时,进行课堂模拟教学训练的时间不少于2个小时。微格训练和课堂模拟教学训练应交错进行。训练结束后,每位教育硕士生应提交微格训练小结。

第六条 教育见习由二级学院和导师负责。见习目的使研究生了解基础教育课程改革及教育教学的现状与趋势,学习中小幼优秀教师的师德风范与教育教学方法,培养教育工作热情。教育见习包括研究生到教育见习基地参观、听课,参加主题班会,参加市级或区级教研活动,体验和感受中小幼教师的工作和学校生活,参加知名基础教育管理专家及教学一线名师所做的专题报告或讲座。

见习过程中学生参加专题报告或讲座的次数不少于2次;师范类生源的教育硕士研究生听课节数不少于4节;非师范和跨专业生源的研究生听课节数不少于8节;听公开课的次数不少于2次;参加市级或区级教研活动不少于1次;至少参加1次主题班会。教育见习应结合研究生课程教学进行。教育见习结束后,应提交教育见习小结。

第七条 教育实习的目的是了解基础教育教学现状及改革发展趋势,学习中小幼优秀教师的师德风范及基本教育教学方法;思考教育的科学性与人文性,促进教师教学方式与学生学习方式的变革;关注学生的学习过程,了解教育评价的方式及方法,有目的、有意识、有选择地进行相关案例的积累与分析。其主要内容包括教育实习的准备、教学实践、班主任实践、调查报告或研究论文撰写等。

1. 教育实习的准备

学生进行教育实习前,各二级学院和具体培养实践单位分别做好入驻教育实践基地前的动员工作。进入实践基地后,研究生要了解实践学科基础教育课程改革的实践情况,听取基地导师的教育教学经验介绍;了解目前学科最新发展方向,研究教材,认真备课、完善教案、积极试讲,做好上课前的准备工作;观摩教学公开课和主题班会,深入班级了解并逐渐熟悉实践班级的基本情况。

2. 教学实践

研究生应在基地导师指导下,认真开展教学实践工作。内容包括:积极听课,认真编写教案,积极试讲,正式授课前需经基地导师批准,课后要认真评课;参与辅导、作业批改、考试及阅卷等工作;积极参加基地学校的教研活动,以及学生的综合活动。研究生每周听课不少于6节,课后要认真评课,集体讲评次数不少于2次;每周授课不少于2节教学实习课时数累计不少于36课时。

3. 班主任实践

研究生应参加班级集体活动,了解班级文化,熟悉班主任工作实践技巧;参与集体或个别学生教育工作(如家访、班干部工作) ;同时注意对相关案例的收集、整理和分析。独立组织班级集体活动。主持召开2次主题班会,重点联系2名学生,进行2次家访,组织1-2次班级智力竞赛或文体活动,主办2-3期板报或墙报等(以上活动应做成微视频)

4. 调查报告或研究论文撰写

研究生应围绕学位论文开题报告,结合教育实习过程实际,拟定调查报告或研究论文提纲,并报送校内导师和基地导师审阅;在此基础上,收集实践案例、调研材料和参考素材等,撰写调查报告或研究论文。

研究生应在实习后期举行1课时公开课并录像。

第八条 课例分析应结合教育实践进行,要求教育硕士生在教育理论指引下,围绕教学实践过程中亟需解决的问题,以自身某节课教学实践为分析对象,结合指导教师教研组、实习小组等教学评议建议和意见,以不断提升教学的有效性。实习结束后,每位教育硕士生应提交2个课例分析报告。

第九条 教育调查一般应结合学位论文工作进行,在教育实习期间完成。教育调查题目可自选,但应征得指导教师同意。调查结束后,每位教育硕士生应提交教育调查报告,字数一般不少于3000字。

第十条 教育实践期间,研究生应认真填写实践工作日志。教育实践结束后,教育硕士生应提交教育实践总结报告,总结报告一般应包括对教育实践的认识、教育实践各环节的具体情况、教育实践的收获和体会等内容,字数不少于4000字。

第三章  教育实践基地建设

第十一条 学校应建立相对稳定、条件良好、数量适宜的教育硕士专业学位研究生培养基地。培养基地一般在教育实践单位中产生,在条件允许的情况下,逐步建设成为教育实践和教育研究基地。

第十二条 教育实践基地一般应为中小学、幼儿园、中等专业学校、教育行政部门和教育研究部门,且熟知国家有关教育硕士专业学位教育的有关政策法规,愿意接收和积极配合教育硕士生教育实践工作。教育实践基地能够同时接纳10名以上教育硕士生开展教育实践所需要的各项条件,包括实践指导教师、实习岗位、实践研究条件、基本生活条件等。

第十三条 建立教育实践基地的程序为:

1.各二级学院或研究生部邀请或附合条件的单位自行申请;

2.学校组织专家实地考察,提出可行性报告;

3.学校教育硕士专业学位教学指导委员会会议审核;

4.签订教育硕士专业学位教育实践基地协议。

第十四条 学校、实践基地应加强经费投入力度,完善教学设施,加强师资培训力度,确保研究生培养质量。

第十五条 教育实践基地建设实施动态管理,原则上合作期限为三年。合约期满后视教育实践基地的运转效果及双方学校意愿及实际需求决定是否续约。

第三章  教育实践的组织管理与保障

第十六条 教育实践采用校院二级管理体制。学校教育硕士专业学位教学指导委员会负责审定教育实践有关管理规范、实施方案等,指导教育实践活动的顺利开展,对教育实践活动中的有关重大问题作出决议。学校研究生部负责教育实践日常事务的协调、管理和质量监控。各专业领域所在学院负责教育实践的具体组织和实施。

第十七条 各专业领域所在二级学院要成立教育硕士实践教学导师组,负责研究生的教育见习、教育实习过程的指导、监控和教育实践的总结工作。导师组实行组长负责制,在二级学院和学科组的领导下开展工作。

第十八条 教育硕士生的教育实习和教育见习单位是国内中小学、幼儿园、中等专业学校教育行政部门、教育研究部门等。

各二级学院要建立一定数量、具有较强的师资队伍且研究生培养条件完善、分布合理的教育硕士教育实践基地,合作培养研究生。研究生教育实践单位应为与学校具有培养协议的研究生实践基地,研究生实践由各学院和导师组按照培养方案要求统一安排。

第十九条 各学院应成立由院领导、学科组负责人、实践基地领导、导师组成员等组成的教育实践领导小组,负责教育实践活动的组织领导。教育实践各环节由导师组负责教育实践的具体工作。为保证带教质量,一般地每位导师每年带教研究生不超过2人。校内导师应加强与实践基地导师的沟通,及时掌握研究生的实践情况,切实承担教育实践的指导工作。

各二级学院要主动联系落实实践单位,组织制订具体实施方案,安排并督促导师组按培养要求做好培养过程的各项工作,及时处理实践活动中的出现的问题。

导师组要对教育硕士生培养负全面责任,负责所指导的教育硕士生的思想和教师职业道德教育工作,指导研究生制订实践计划,切实指导教育硕士生顺利开展教育见习、教育实习等实践活动。

第二十条 学校按硕士研究生导师条例规定的基本条件遴选并聘请实践基地有经验、责任心强的教师担任教育实践指导教师,实行校内导师和基地导师联合培养的双导师制。原则上每位基地导师指导教育实习研究生的人数每年不超过2人。

校外实践指导教师其主要职责:协助落实教育硕士生教育实习岗位和必要的工作、生活条件;为建立稳定的教育实践基地提供支持和帮助;负责指导教育硕士生制订实习计划;与教育硕士生保持经常性的、有效的沟通,指导教学实习、班主任工作实习、课例分析、教育调查工作顺利开展,加强对教育硕士生的师德教育、安全教育、纪律教育及职业生涯规划指导工作;积极与校内导师逃难并保持密切联系,协调解决教育实习指导中的有关问题;合理评定教育实习成绩,提出教育实习考核评价具体意见;积极参与教育硕士专业学位研究生课程学习和学位文工作的指导;为教育硕士专业学位教育的发展建言献策。

第二十一条 研究生实践基地应成立研究生实践领导小组,负责接收并组织、管理和指导研究生的实践活动。

实践单位领导小组主要工作有:做好有关教师承担指导和管理的思想动员工作,选派实践指导教师候选人;依据我校教育硕士专业学位培养要求提供顶岗实习岗位,安排教育实习任务;为实习生提供必要的工作学习和生活条件;组织研究生学习学校有关管理制度,传授教育工作经验,支持研究生在双方指导教师的指导下开展教育实践活动;加强与我校的联系与沟通,协调解决教育实习过程中有关问题;重视对实习生安全教育和纪律教育,加强研究生安全管理;组织教育实习成绩鉴定。 

第二十二条 研究生应做好实践所需的各项准备工作,按照教育硕士专业学位培养目标和教育实践有关要求认真开展教育实践活动。

在教育实践期间,研究生应遵循的基本行为规范有:热爱教育事业,热爱学生。热爱所从事的学科专业;严格遵守实习单位和学校的规章制度、教育实践有关纪律,服从实习单位、学校、导师组的教育实践安排;按照老师的标准严格要求自已,衣着整洁、仪表端庄,文明礼貌,为人师表;尊重双方指导老师和实习单位老师,虚心接受指导;严格按照培养目标和教育实践要求,充分发挥主观能动性和创造性,团结互助,积极开展教育实践活动,努力提高教育实践质量;对于教育实践的意见、建议应通过校内实践指导教师或实习组长有组织地提出,不擅做主张;切实提升自我安全防范意识,加强自我安全管理。

第二十三条 研究生在教育实践期间一般不准请假。特殊原因需请假时,须履行书面请假手续并获批准后方可离岗。请假1天(含1天)者,须经校外实践指导教师和实习单位批准;请假3天(含3天)者,还须经所在校内实践指导教师、所在学院批准;请假3天以上者,须报研究生部批准。

全日制教育硕士生教育实习中,实习生不得随意请人(或替他人)代课或者调课,如有特殊情况需事先提出书面申请,经实习单位指导教师及主管领导同意后实施。全日制教育硕士生教育实践中,请假超过实践时间1/3以上,实践成绩作不及格处理,不计学分。

第二十四条 研究生部应定期组织教育硕士专业学位研究生教育实践巡回指导小组进行督导,以加强教育实践工作的指导和监控,及时解决研究生在培养过程中存在的问题。巡回指导小组由学校领导、研究生部管理人员、学科组专家等组成。

第五章  教育实践考核与总结

第二十五条 各二级学院应建立并逐步完善科学的实践考核体系。实践考核由二级学院负责。教育见习、中期考核不合格者,不能参加教育实习,教育实习不合格者不予毕业,学位论文未达学位论文授予标准者不能申请硕士学位。

第二十六条 教育实践考核的内容包括实践态度、实践能力、实践效果和教师职业伦理等,教育实践考核的标准是高素质中小学教师或教育管理工作者。

第二十七条 教育实践结束后,研究生应提交教育实践计划、教育实践工作日志、教育见习小结、教育实习小结、课例分析报告、高质量的多媒体课件、教学录像、高质量主题班会视频、实习期间全部教案、教育实践总结报告、《河北北方学院教育硕士专业学位教育实践考核表》等考核材料。

第二十八条 教育实践考核采用实践各环节分别考核鉴定,各实践环节考核成绩记录采用百分制。各类考核鉴定主要由导师组负责。学校教学指导委员会审核。

第二十九条 教育实践活动结束后,组织开展教育实践总结工作。研究生进行整个实践过程的个人反思与总结,撰写实践总结报告。二级学院实践教学工作领导小组召开实践教学总结会,并搜集、保存实践过程中的必要资料。学校根据实际情况进行实践教学环节的评优工作。

研究生总结由导师组组织实施,由研究生汇报。

二级学院总结由二级学院实践教学领导小组负责。二级学院应组织召开实践工作座谈会,听取学生、导师的工作汇报,总结经验,解决问题,收集整理并提交实习相关材料并存档,形成并提交学院教育实践活动总结报告,确定并提交教育实践活动评优候选人名单和事迹材料。

学校总结由教学指导委员会和研究生部负责。学校组织召开教育实践活动全校总结表彰大会,对优秀实习生、优秀实践指导教师、优秀实习单位等进行表彰;组织教育实践活动经验交流;组织教育实践活动成果展示;形成教育硕士专业学位教育实践总结报告。

第六章   

第三十条 本办法自颁布之日起施行,由研究生部负责解释。

 

                                                            河北北方学院

                                                         二〇一七年四月五日

 

 

 
         
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